El síndrome de Asperger es un trastorno del generalizado del desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Supone una discapacidad para entender el mundo de lo social, que da origen a comportamientos sociales inadecuados.
Las personas con Síndrome de Asperger (SA), Autismo de Alto Funcionamiento (AAF) o Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado (TGD-NE) presentan un estilo cognitivo particular y frecuentemente habilidades especiales en áreas restringidas. Se manifiesta de forma diferente en cada persona, pero todos tienen en común la mayoría de las siguientes características:
- Inteligencia normal o incluso superior a la media
- Dificultades para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad
- Suelen tener la voluntad de hacer amigos, pero no saben cómo
- Dificultades en comprender y usar el lenguaje corporal (contacto ocular, gestos y expresión facial)
- Intereses restringidos y fuertes preferencias en las mismas cosas
- Inflexibilidad cognitiva y comportamental
- Dificultades para la abstracción de conceptos
- Procesamiento sesgado hacia los detalles
- Suelen interpretar el lenguaje de forma literal, y es poco común que pidan clarificaciones
- Pueden tener dificultades en el ritmo de conversación y alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de voz…)
- Las habilidades expresivas a menudo enmascaran problemas de comprensión. Pueden aprender cosas “como loros” sin comprender el contenido
- Presentan dificultades atencionales, centrándose más en su mundo interior que en el exterior
- Dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación
- Dificultades en la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios
- Problemas para regular sus emociones
- Pueden presentar alteración en aspectos sensoriales (espacio personal, sonidos/ruidos, movimiento, luz, olores…)
- Suelen tener dificultades en la motricidad gruesa
- Puede costarles mucho escribir a mano
Aunque suelen tener un gran potencial, un conocimiento impresionante en cosas particulares y una memoria excepcional, a menudo sus habilidades no se realizan ya que se enmascaran con sus dificultades.
Hasta ahora para realizar este diagnóstico, recurríamos a la categoría de “Trastorno de Asperger” dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Con la quinta edición del DSM (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría), estas características se engloban en “Trastornos del Espectro Autista”, una de las categorías diagnósticas de los trastornos del neurodesarrollo.
Estos trastornos engloban un rango complejo de dificultades y desafíos. Debe realizarse un adecuado diagnóstico con el fin de establecer unos objetivos psicoterapéuticos de acuerdo con las necesidades individuales que faciliten el éxito. Una adecuada identificación y atención temprana, un buen ambiente familiar, una adecuada respuesta educativa, una alta capacidad intelectual y de aprendizaje, son factores que predicen un mejor ajuste social, personal y emocional en la vida adulta.
Fuente:
Federación Asperger España http://www.asperger.es/
Smith, B., Adreon, D. y Gilitz, D. Estrategias simples que funcionan. Consejos que ayudan para todos los educadores de estudiantes con Síndrome de Asperger, Autismo de Alto Funcionamiento, y discapacidades relacionadas.
